教师(shī )或者说学(📂)校经(✅)常犯的(📴)一个大错误就是孤立(🌊)看不(💞)顺眼(yǎ(🧐)n )的。比如，有一(yī )人考试(🎢)(shì )成(📯)绩(jì )很(⤴)差，常常(cháng )不及格(gé )，有(🥟)(yǒu )的(🚕)教师(shī )就经(jīng )常以拖低班(bā(🐵)n )级平(💠)均分为(wéi )名义，情不自禁发动(📋)其他(🛌)学生鄙视他。并且经常做出(📹)一(🏆)个学(✡)生(shēng )犯错(cuò )全班受(shò(🌿)u )罪的(🚿)(de )没(🐋)有师(👑)(shī )德的(de )事情。有的(de )教师(🐖)潜(qiá(🎷)n )意识(shí(🔚) )的目的就是(shì )要让成(🐍)绩差(🤶)(chà )的学(🤲)生受到其他心智尚未(🐒)健全(🕚)的学生(🔤)的排挤。如果不是这样(🏻)，那这(📥)件事情(🎮)(qíng )就做(zuò )得没有(yǒu )意(🥚)义(yì(🧘) )了。

我(wǒ )喜欢(huān )车有一(yī )个很(📓)(hěn )重(🎯)要的原因(yīn )是赛车这个(gè )东(🐔)西快(⏬)就是(shì )快，慢就是慢，不像所(🅰)谓(📓)的文(🛍)艺圈，说人的欣赏水平(🍻)不一(👸)样(👚)，所以(🗿)(yǐ )不分好(hǎo )坏。其实文(➗)(wén )学(🍧)这(zhè )个(🤳)东西(xī )好坏(huài )一看就(🚠)(jiù )能(🍶)知(zhī )道(🕳)，我认识(shí )的一些人遣(🛢)(qiǎn )词(☔)造句都(🍎)还停留在未成年人阶(🔔)段，愣(🕔)说是一(📄)种风格也没有办法(fǎ(🔀) )。

这还(😷)不是(shì )最尴(gān )尬的，最尴(gān )尬(🎪)的是(😭)(shì )此人(rén )吃完饭(fàn )踢一(yī )场(🍽)球回(📖)来，看见老夏，依旧说：老(lǎ(🚜)o )夏(🐰)，发车(🧑)啊?

说真的，做教师除了(🐧)没有(🐼)什(🐚)么前(🔚)途，做(zuò )来做去还是(shì(🌒) )一个(🎦)(gè )教师(💾)以(yǐ )外，真是很(hěn )幸福(📪)(fú )的(♑)职业(yè(♒) )了。 -

那家伙(huǒ )打断(duàn )说(🥝)：里(🏩)面就(jiù(✊) )别改了，弄(nòng )坏了可完(♉)了，你(⛄)们帮我(💳)改个外型吧。

我在北京(🛠)时候(💞)的一天晚上(shàng )，接到一个(gè )电(🌄)话(huà(🛒) )，是一(yī )个外(wài )地的读(dú )者，说(🕋)看了(🦋)(le )我的(de )新书，觉得(dé )很退步，我(🥈)(wǒ(🏙) )说其(🧥)实是我(wǒ )进步太多，小(🌒)说就(📡)是生活(📊)，我在学校外面过了三(👼)年(niá(🗄)n )的生活(🏯)，而(ér )你们(men )的变化(huà )可(🏅)能(né(💯)ng )仅仅是(🌃)(shì )从高(gāo )一变成(chéng )了(😚)高(gā(🗃)o )三，偶(ǒ(🍾)u )像从(cóng )张信哲变成(ché(🎆)ng )了F4而(🐘)已，所(suǒ(🗽) )以根本不在一个欣赏(🍺)的层(👦)次上。我总不能每本书都上学(🚫)啊几(📎)班(bān )啊的，我写(xiě )东西(xī )只能(🥊)考(kǎ(🔎)o )虑到(dào )我的兴(xìng )趣而(😦)(ér )不(🎱)能(🤭)考(kǎ(👣)o )虑到(dào )你们的兴趣(qù(📗) )。这是(🕓)一种(zhǒ(🔸)ng )风格。